7 Libri Tecnici Di Scrittura Per Scrivere Meglio

40 semplici e geniali idee per gli attori

La 1a serie a comprensione di epiteti è consistita di cinque frammenti in versi e quattro frammenti in prosa per cui i candidati dovevano scegliere epiteti dai campioni offerti (su tre campioni su un compito). I candidati, senza conoscenza, quali epiteti sono l'autore, potevano scegliere qualsiasi parola da tre campioni offerti. Gli epiteti di autore sono metaforici, che è dal punto di vista di arte espressiva il più figurativo. Doveva offrire spiegazioni scritte della ragione di una scelta di questo o quella parola su un piano di un materiale di tecnica per chiarificazione di in quali candidati di misura sono guidati per una scelta da rappresentazioni dirette (le immagini), i momenti emotivi e i ragionamenti logici.

Uno di mezzi d'istruzione estetica instilla in scolari di buon gusto letterario, la capacità di capire e valutare lavori letterari. È necessario per percezione a tutti gli efetti di opere d'arte che a studenti scolastici alcune qualità psicologiche che corrispondono a dettagli di letteratura come arti della parola fossero sviluppate. Gli scolari devono possedere una suscettibilità sia emotiva sia una riflessione figurativa, l'immaginazione sia creativa sia la disinvoltura di registrazione verbale dei pensieri e i sentimenti, che è capacità letterarie certe.

1 Scelgono quelle qualità che, secondo la Sua opinione, ha: l'osservazione, l'emotività, la socievolezza, impressionability, l'erudizione, la percezione estetica, l'immaginazione creativa, l'immaginazione, la ragionevolezza, fa passare la sbornia a mente, la capacità di reazione emotiva.

Tutti gli obiettivi del lavoro diagnostiko-sviluppante sono stati risolti. Le deduzioni diagnostiche su caratteristiche individuali e psicologiche di sviluppo letterario di studenti scolastici sono state trasferite a insegnanti di classe e le raccomandazioni sono fatte. Il lavoro ha causato l'interesse da insegnanti e scolari. Prendere in considerazione la correzione di risultati ricevuta è stato portato in programmi di formazione per aumento di efficienza di processo di formazione.

Lo studio di caratteristiche individuali e psicologiche di studenti scolastici dà il territorio per tirare una conclusione che il processo di formazione di capacità il più attivamente avviene a studenti scolastici di borghesie che è collegato a sviluppo rapido a questa età di processi di riflessione. Gli scolari delle seste classi a causa di parecchie caratteristiche di età e a causa di una disponibilità insufficiente di una tecnica di sviluppo di lingua scritta e orale non sempre immaginano quelle immagini e quadri che sono descritti in lavoro, non capisca molto, abbastanza spesso rimanga con emozione indifferente. Come risultato entro l'inizio di studio di un corso sistematico di letteratura molti scolari vengono insufficientemente con emozione ed esteticamente compassionevole, con immaginazione sottosviluppata e riflessione figurativa che ha un effetto sfavorevole su assimilazione di letteratura da loro in tutta la sua ricchezza ideologica ed estetica. Così, in pratica di scuola (nonostante continuità di programmi) la contraddizione abbastanza notabile tra disponibilità degli scolari che hanno completato un corso di letteratura in borghesie e requisiti imposti a loro dal programma nelle classi più anziane è formata. Perciò in borghesie di lavoro più deciso ed efficace scolastico su formazione a scolari di capacità letterarie in quella misura che provvedrebbe più lontano la percezione più a tutti gli efetti di opere d'arte, approccio creativo alla loro analisi e a qualsiasi composizione, la formazione di lingua scritta esatta ed espressiva deve esser effettuata.

L'organizzazione di sistema di lavori creativi di scolari promoverà la formazione di lingua scritta esatta ed espressiva in caso il sistema è considerato come attività di scolari, nel corso di cui e in connessione con quale i componenti di capacità letterarie sono formati. Così la formazione dei componenti principali di capacità letterarie deve essere in quella misura che provvedrebbe più lontano la percezione più a tutti gli efetti di opere d'arte, approccio creativo alla loro analisi e a qualsiasi composizione.

Come studente che insegna e mostre di ricerche speciali, creazione razionale di processo di formazione è possibile migliorare lo sviluppo letterario di scolari molto più. Queste condizioni non sollevano dubbi siccome la creatività letteraria, facendo uno dei partiti di attività mentale del bambino, è migliorata nel corso del suo sviluppo intellettuale generale.